INTRODUCCION
Es importante reflexionar sobre qué papel jugamos nosotros los docentes ante una sociedad avanzada en tecnología, carente de valores y reinventado otros nuevos. Es por ello que el siguiente escrito hablaremos de las ciencias sociales y humanistas en la resolución de problemas, él para que de las competencias para la vida y porque es importante introducir el pensamiento complejo en la educación.
DESARROLLO
Es verdad que todas las sociedades han sido “sociedades del conocimiento” pero las sociedades actualmente requerimos de diferentes enfoques para comprenderla. Las humanidades y las ciencias sociales nos han dado una visión más amplia y comprensiva de los grupos humanos y sus relaciones, así como su organización, métodos de producción, distribución y aprovechamiento del conocimiento. Gracias a ellas podemos reconocer que la ciencia y la tecnología forman parte de nuestra sociedad y estas modifican nuestro entorno. Una de los problemas que aqueja a nuestra sociedad y que ha disminuido muy notablemente es la de no acudir al centro de salud con el médico para prevenir enfermedades y curarlas. Pues antes, solo con remedios caseros y otro tipo de rituales se curaban las personas. Ahora conocemos porque son importantes las vacunas y desarrollar hábitos alimenticios para una mejorar nuestra salud. Conocemos y creemos que la persona que nos atiende sabe su trabajo y me ayuda a cuidar nuestra salud.
Otro problema es la falta de participación de la mujer en las prácticas sociales en los ámbitos laborales, culturales y económicos. Ahora, y gracias a las ciencias sociales y humanidades, la mujer está jugando un papel importante dentro de la sociedad porque se a introducido el concepto de equidad de género, pues los hombres y las mujeres están entendiendo que tienen igualdad de oportunidades y derechos en una sociedad.
A partir de esto la escuela, haciendo hincapié que es el maestro y su labor el responsable, es una promotora de todo este conocimientos, modificación de saberes, creencias , actividades, normas y costumbres que permiten obtener resultados basados en los conocimientos científicos y tecnológicos que se usan para trasformar lo que nos rodean.
Pero para resolver este tipo de problemáticas y muchas otras más, la escuela, es decir el maestro, también debe modificar las formas metodológicas, estructurales, conceptuales y de contenido entre otras cosas. Y entre esas cosas introducir, incorporar, resaltar, practicar en los alumnos, desarrollar las competencias para la vida.
Las competencias para la vida se desprenden de los cuatro pilares de la educación, que son el saber ser, saber hacer, saber conocer y saber convivir. A partir de ello estas competencias van a dar al alumno herramientas necesarias para que sea capaz de modificar el entorno, de solución a las problemáticas que nos enfrentamos y mejorar las condiciones de vida.
Pero ¿Cómo pueden ser enseñadas? De manera personal no es fácil pero no porque sea complicado no quiere decir que sea imposible. Aunque estas competencias estaban ya de manera implícita no llegaban a entenderse como tal. Ahora es diferente porque una vez que el docente las entienda, comprenda, analice, se apropie de ellas, practique y las desarrolle con sus alumnos se van a ver reflejadas en sus vidas. Entonces primero la labor docente es esa, enriquecerse de ellas tenerlas siempre presente, después no hay mejor método que practicándolas, al alumnos no se le puede hablar de internet sin antes no tiene acceso a una computadora con un modem, navegar, experimentar, pues si no tiene acceso no se forma el concepto y sus implicaciones. Es decir, no hay mejor forma de inculcar una competencias, si el docente no planea, aprovecha situaciones y/o problemáticas en donde el alumno desarrolle y se apropie de esas competencias, mismas que las debe, poner en práctica a lo largo de su vida.
Otro de las cosas que debemos introducir en la escuela primaria, aclarando que no es que nunca haya existido sino que no se maneja ese concepto como tal, es el de el pensamiento complejo. Este entendiéndolo como la forma de pensar o forma de pensamiento aplicado a partir de diferentes puntos de vistas, para desarrollar una perspectiva mas amplia de aquello que estamos estudiando. No solo pensar en algo como parte de, sino como un todo con sus partes y desde diferentes perspectivas. Morín, propone que a través del pensamiento complejo es posible construir una nueva forma de hacer teoría del conocimiento acorde con el tipo de educación que queremos con la nueva ciencia y filosofía para trasformar la sociedad.
Este tipo de pensamiento, no es fácil adquirirlo ni desarrollarlo de la noche a la mañana. No es adquirido si quiera en un ciclo escolar sino en el trascurso de su formación y a través de años de llevar practicas que faciliten su desarrollo.
Para ello es importante y necesario trabajar con paciencia y cuidado, buscando situaciones acordes a un contexto y realidad, de acuerdo al nivel de desarrollo del alumno. Es tan importante introducirlo a la escuela ya que es apropiado para el tipo de sociedad que se está reinventado. También favorece al alumno a lo largo de su educación y lo prepararlo para la vida como personas reflexivas, criticas y propositivos.
El pensamiento complejo es una herramienta indispensable para el análisis epistémico de la realidad. La nueva reforma lo posee de manera implícita y explícitamente, solo queda a nosotros los maestros guiar a nuestros alumnos para que lo desarrollo.
CONCLUSIONES
· Si las sociedades han cambiado, el docente debe ir al paso del cambio.
· Hablamos de la educación, escuela, pero en realidad de quien hablamos es del docente, quien adquiere la responsabilidad de llevar una labor que favorezca el desarrollo y trasformación de una sociedad más compleja.
· Las competencias para la vida el alumno las va desarrollar pero es el docente el que debe incluir en su práctica, modificando y desarrollando nuevas competencias para que su labor se vea reflejada en sus alumnos.
· El pensamiento complejo, es complejo hasta explicar lo que es. Desarrollarlo en los alumnos es tarea del docente.
¿Cómo? Luchando con diversidad de alumnos, padres de familia. Con las condiciones menos favorables, carente de materiales y recursos. Enfrentado a ideologías y formas de vida muy diferentes a lo que los expertos dan sus opiniones. Con políticas que en vez de favorecerlo lo perjudican. Y como si eso fuera poco con alumnos que carece no solo de pan sino de ideales y metas.
· ¿Quién dice que la labor docente es fácil? Quien levante la mano o no es docente o es un político
